教　育　目　標
	人権尊重の精神に基づき、自ら考え行動し、心身ともに健康で豊かな心をもち、明るくたくましく生きる児童を育成するため、東京都及び江戸川区教育委員会の教育目標を受け、本校の児童・保護者・地域社会の実態や願いをふまえ、次の目標を設定する。 　　「考える子」 　　「助け合う子」 　　「元気な子」 今年度は「助け合う子」を重点に、自己肯定感をもち、互いのよさを認め合う児童の育成に力を入れる。
教育目標を達成するための基本方針
	・	教育活動全体を通して命の大切さや児童が互いに尊重し合う望ましい人間関係を確立するために、人権尊重の教育を充実する。
	・	学校の教育目標に基づき、児童の発達や実態に即した学年・学級目標を設定し、その目標を達成するために、全教育活動の充実を図る。
	・	学ぶ意欲をもち、学習指導要領の内容の確実な習得を目指そうとする児童を育成する。特に伝え合う力の育成を重視する。
	・	児童に社会の一員としての自覚をもたせるために、地域や家庭の教育力を生かし、開かれた学校づくりを推進する。そのために学校公開や外部評価を実施し、その結果を反映させるとともに学校評議員会や地域教育推進会を設け、家庭、地域社会、関係諸機関との連携を深める。
	・	授業力向上、児童理解力向上に向け、学校の教育課題に応じた研修会を長期休業中等に位置付け、教員の資質・能力の向上を図る。
本校の教育の特色
	＜豊かな心の育成＞
	・	たてわり班による異学年集団の活動を通して、発達段階に応じた役割を自覚し、他者を思いやる心や協力して物事に取り組む態度を育てる。
	・	特別支援学級との日常的な交流を通し、互いの個性を認め合い、共に生活しようとする思いやりの心や態度を育てる。
	・	児童会を中心とする児童の主体的な活動を支援し、朝のあいさつ運動など学校生活をよりよくするためのルールやマナーを考えさせ、規範意識の向上を図る。
	＜確かな学力の向上＞
	・	朝読書の時間や保護者や教員による読み聞かせを設定することで読書活動を習慣化させ、読書意欲を高めるとともに、言語活動を支えるための基盤となる力を育てる。
	・	学年内や専科等のティームティーチングや少人数指導、習熟別指導等を行い、教員配置の体制を工夫して個に応じた指導の充実を図る。
	・	漢字力の向上を目指して、家庭学習での漢字練習を推奨し漢字練習の充実を図るとともに、学年に応じた校内漢字昇級表を作成する。
	＜健康な心と体の育成＞
	・	年間を通して縄跳びやマラソン月間を設け、基礎体力の向上とねばり強さの育成を図る。
	・	ランチルーム給食やふれあい交流給食等を実施し、正しい食事のあり方やマナーを身につける。
	＜地域で学ぶ＞
	・	古川親水公園の自然や文化、長屋門などの歴史的建造物を積極的に学習に取り入れ、地域の人々の努力や生き方を学びながら地域社会の一員としての自覚や連帯感を育てる。