教育目標 　東京都及び江戸川区の学校教育の教育目標をふまえ、人権尊重の精神を基盤として知・徳・体の調和 のとれた豊かな人間性及び社会性を育むとともに、国際社会の中で生きる基礎的な力及び信頼と尊敬を 得られる人格の育成を目指す。 　　　　◎よく考える　瑞江の子 　　　　○元気で明るい　瑞江の子 　　　　○進んで物事をする　瑞江の子 　　　　○思いやりのある　瑞江の子

教育目標を達成するための基本方針 ○人権尊重の精神のもとに、児童の権利に関する条約の趣旨を尊重し、児童の個性・能力を伸長させ、 　 他者を思いやる心と共に生きる力を育てる。 ○学校や地域の自然環境を生かした学習活動を通して、豊かな心情・感性を育む。 ○校内の言語環境を整え、児童一人一人の感性を養う。 ○体験的活動や問題解決的な学習を通して、自ら学ぶ意欲や思考力、判断力、表現力等を児童一人 　 一人に育成し、学習の楽しさや成就感を体得させる。 ○基礎・基本の確実な定着を図るために、少人数指導やティームティーチングを活用した授業の改善 　 に取り組み、個に応じた指導を行う。また、補充的学習や発展的学習を取り入れる。 ○家庭・地域社会との連携を通して、地域の自然・文化・伝統について理解を深めるとともに、教育に 　 対する意識を共有し、児童のより良い成長を図る。 ○我が国の文化や伝統及び諸外国の生活や文化について理解を深めるとともに、国際社会に生きる 　 一員として自覚を促し、進んで国際社会に参加し協力する能力や態度を育てる。 ○総合的な学習の時間では、「思いやりのある瑞江の子」「自ら学び、考える瑞江の子」の育成を目指 　 して福祉活動やボランティア活動の意義を通して、地域社会の一員としての自覚を 高める。 ○一人一人の児童に自分の心や体を見つめさせ、健康について考えさせるとともに、児童の発達に 　 即した体育、保健、給食、生活指導を行い、主体的に健康作りに取り組む態度を育成する。 ○コンピュータやインターネットの積極的活用を推進し、情報収集能力や活用能力を育てる。 ○生活指導委員会及び不登校委員会を設置し、問題行動や不登校の防止や解決に努める。 ○学校評議員や保護者に対して定期的に外部評価を実施し、その結果を学校便りや保護者会等で 　 公表し、学校運営に対する参加を進める。 ○心身に障害のある子に対して思いやりの心が持てるように、心障学級との積極的な交流を図る。