今、学力向上は区民の願いであり、私たち教育関係者の緊急の課題である。すべての子どもたちに、生きる力の基礎となる確かな学力の定着をより一層図っていかなければならない。
　そのためには、子どもたち一人一人の学力の実態を把握し、学習指導要領に示された基礎的・基本的な知識・技能、自ら学ぶ意欲、思考力や判断力・表現力などを確実に身に付けさせる必要がある。また、個性を生かす教育を充実するとともに、指導内容や指導方法・指導体制等の工夫・改善を図っていくことが大切である。

各教科で「好き」「少し好き」と答えた割合は国語56,3%、算数65,5%であり、その平均正答率は、「あまり楽しくない」「楽しくない」と答えた児童の平均正答率よりも高くなっている。また、授業の内容が「よくわかる」「どちらかといえばわかる」と思う児童の方が「どちらかといえばわからない」「わからない」と答えた児童よりも正答率が高い、という傾向がみられた。
　このことから、学習の内容について「楽しい」「分かる」と実感している児童は、結果として学習内容をよく身に付けている。今後、楽しい授業、分かる授業を創造していくことが求められている。

　基本的な生活習慣の一層の充実、根気強さの育成、社会の一員としての自覚などが学習を支える大切な基盤になっている。今後も、学校全体の取り組みとして、意図的・計画的な指導を行っていくことと併せて、積極的に家庭や地域との連携を図り、理解と協力を得ながら基本的な生活習慣の充実を図っていくことが求められている。
　さらに、「家の手伝いやボランティア活動」を積極的に行うなど、学校集団の一員としてだけでなく、地域社会の一員としての自覚を高めることが、学習の内容を生活の中で生かすことにつながり、確かな学力の定着と向上に結びつくと考えられる。

�@授業時数を確保するための、週時程や学校行事等を見直す。
　　　ア　新学習指導要領への移行措置を踏まえた学習時数を確保する。
　　　　　（週時数　　１年・24　２年・25　３年・27　４〜6年・２８）
　　　イ　運動会、音楽会、卒業式等の練習時間や準備時間の短縮に努める。

�A運動会を二学期に実施し、一学期は学習習慣・基本的生活習慣の定着に努める。また、子ども同士の好ましい人間関係や、教師と子どもの信頼関係を確立するなど学級経営の充実を図る。

�B算数の少人数授業を３年以上で実施する。また、習熟度別の授業については段階的に導入する。

�@全校一斉朝読書の充実を図る。
　　ア　８時２５分から読書を開始できるように努め、全校で静かな状況をつくる。
　　イ　事前に読む本を用意させておく。（図書用バッグ等の活用）
　　ウ　教師も子供と一緒に読書したり、読み聞かせをしたりする。

�A平井西小学校推薦図書１１０冊を選定し、卒業までに読むことを勧める。
　　ア　低学年→５０冊　　中学年→３０冊　　高学年→３０冊
　　イ　読書カードを作成し、継続して取り組ませる。

�B読書目標を設定し、80％以上の達成を目指す。
　　１年：100冊　　２年：150冊　 ３〜４年：6,000ページ　 ５〜６年：8,000ページ
     （２０年度の目標達成率は70%）

�C学校独自の読書月間を年２回実施する。（4/20~5/15, 10/19~11/13）また、プロ等によるお話会を計画する。

�D図書ボランティアによる「読み語り」を年間３０日以上実施する。また、授業にもボランティアを活用する。

�E小松川図書館の団体貸し出しや家庭のリサイクル本を有効に活用する。